5月に開校した埼玉戸田校で挑む新たな取り組み 文武両立を実践する野球アカデミーがある。それが「ブリングアップ（BU）ベー…
5月に開校した埼玉戸田校で挑む新たな取り組み
文武両立を実践する野球アカデミーがある。それが「ブリングアップ（BU）ベースボールアカデミー」埼玉戸田校だ。野球のスキルアップはもちろん、子どもたちのコミュニケーション能力をアップさせ、自ら考え行動できるよう導くことを目指すBUベースボールアカデミーでは、2時間あるレッスンのうち40分を「自習」にあてている。スキルアップとは無縁に思えるかもしれないが、実は机に向かって鉛筆を握る40分が、子どもたちの成長の大きなカギを握っているという。
5月に開校した埼玉戸田校では、阪神やトヨタ自動車で活躍した元内野手の的場寛一さん、そして昨年を限りにロッテ一筋17年のプロ生活を終えた元投手の内竜也さんがコーチを務める。ベースボールアカデミーを統括する元阪神の投手・山崎一玄さんや専属トレーナーらも加わり、毎週月・火曜日に小中学生を対象とした4クラスを開講。投球、守備、打撃のスキルを子どもたちに分かりやすく伝えると同時に、スポーツの基礎となる体の使い方・動かし方なども教えている。
一般のアカデミーであればスキル指導のみで完結するが、ここに自習が加わるのがBU流だ。アカデミーにやってきた子どもたちは、まず自習室に直行。塾での指導経験を持つスタッフがアドバイスを送る中、最初に取り組むのは「レッスンレポート」を記入する作業だ。前回のレッスンで学んだこと、上手にできなかったこと、改善したいことなどを振り返り、その日のレッスンで最も強く意識したいこと、コーチへの質問や相談などを書き込む。
目指すのは「継続性」と「意識化」。学校生活に習い事、さらには友達と遊んだり、子どもたちは大忙しの日々を送る。となると、前回のレッスンで教わったことや意識したことが記憶の彼方に押しやられてしまうことも少なくない。そこで改めて思い出す時間を設けて文字に書き起こすことで、前回のレッスンで見つかった課題を意識しながら、その日のレッスンに取り組むことができる。各レッスンで得た学びに継続性が生まれ、知識もスキルも効率いい積み重ねができるというわけだ。
どんなスポーツでも、いくら長い時間をかけて練習をしても、練習の意図が汲み取れていなければ、そこに成長はない。自分の課題や練習の意図などを意識することができれば、短時間でも効率いい練習を実践し、大きな成長を得ることができる。ほんの10分の振り返りで、子どもたちは高い意識を持つことが可能に。そして、この振り返り作業が習慣化されれば、普段から高い意識を持って物事に取り組むことができるようになる。
レッスンレポートの最後には、週末に所属チームで試合があった場合、打撃・投球成績と、自分の良かったと思う点、もう少し頑張りたいところ、次の試合にはどんな結果を残したいかを記入する欄がある。レッスンが始まる前、的場コーチと内コーチはレッスンレポートに目を通しながら、和気あいあいと子どもたちと会話。「お、ヒットが打てたのか？」「そうか、二塁送球がうまくなりたいのか」など言葉を交わしながら、子どもたちの現状を理解し、共感やコミュニケーションを広げるツールとして活用している。
「机に向かう40分」が目指す「課題解決力」と「実行力」の育み
レッスンレポートを書き終えると、子どもたちは持参した教材で自習を始める。30分間の自習時間が目指すものは、「自ら課題を設定して解決する力」と「決めた目的を確実に実行する力」を育むことだ。ここで取り組む課題は、学校の宿題、塾の課題、あるいは自分で選んだドリルや問題集など自分次第。分からない問題があれば、必要に応じて自習室スタッフがサポートするが、あくまで主体は子どもたち。「?しなさい」という指示語は聞こえない。
BUベースボールアカデミーでは入会の際、子どもたちには「どんな野球選手になりたいか」「目標達成のための課題（打撃・捕球・送球・投球・人間力）」についてシートに書き込んでもらい、保護者には自習室での学習サポートの目安として進学に関する考えを共有してもらっている。受験予定の有無、進学先は野球優先で決めるのか、学業優先で決めるのか。それぞれの家庭のニーズに合わせた形でサポートを進めていく。
だが、野球が得意な子どもは野球だけに専念すればいいという時代は終わった。プロ野球選手になったとしても、他の職業に就くことになったとしても、求められるのは自分で考え、行動できる人材だ。レッスンの振り返りを含む自習時間の中で、課題と向き合い解決方法を考える癖をつけることが大切になる。
ベースボールアカデミーの他にも、ラグビー、アイスホッケー、ランニングパフォーマンスという複数競技のアカデミーを運営する「ブリングアップ・アスレチック・ソサエティー（BUAS）」では、「一度限りの人生で最高の決断ができる人間形成」を目指している。それぞれの競技を通じて、仲間を思いやる気持ち、コミュニケーションを取る力、主体的に考えて行動する姿勢などが身につき、子どもたちの人間力がアップすることが狙いだ。各競技が持つ特性が違うため、アプローチ方法はさまざま。「机に向かう40分間」はベースボールアカデミー独自の方法だ。
埼玉戸田校はスタートから2か月ほどしか経っていないが、早くも効果は現れ始めている。中学2年生のアカデミー生は5月には目指す野球選手像として「打てて、守れて、走れる選手」と書いていたが、2か月後には「チームのみんなに声をかけて、チームを盛り上げられる選手」と記入。打撃の課題は「右肩が下がらないようにする」と書いていたものが、「インコースをしっかり体の回転を使って打つ」とより具体化されるようになった。毎回、自習室で行うレッスンの振り返りを通じて、自分の考えや感覚を言語化する力がついてきた証だろう。
近年は、日本各地で新たな取り組みに挑戦する指導者が増えている。かつてのスパルタ方式から大きく変わり、ウォーミングアップや雨の日には他競技をプレーしてみたり、座学の時間を採り入れてみたり、時代に即した形が試される中、BUベースボールアカデミーが実践する「机に向かう40分」は新たな形として注目を集めそうだ。（THE ANSWER編集部・佐藤 直子 / Naoko Sato）
